El filme como una unidad de comunicación
sta sesión tiene una duración de 100 minutos. Se centra en el análisis del cortometraje El orden de las cosas para detectar cómo interpretamos los distintos modos de comunicación en la vida cotidiana.
E
Objetivo
Diferenciar los procesos de comprensión e interpretación mediante la identificación, selección e interpretación de información explícita e implícita presente en un cortometraje que permitan la sustentación de respuestas críticas y la reflexión personal a través de la escritura.
1. Sensibilización y activación de conocimientos previos
Actividad 1 - Una ruleta de preguntas
A partir de la observación del afiche publicitario del cortometraje que aparece en el encabezado de esta página. Sin apresurarte
aún a ver el corto, sumérgete en las ideas que te sugieren la imagen, el título y las formas del afiche.
Actividad 2 - Cinema en el aula
Ahora busca el mejor lugar y prepara tu asiento. Pero antes de ver el cortometraje, revisa esta breve ficha técnica.
Título original: El orden de las cosas
Año: 2010
Duración: 20 minutos
País: España
Dirección y guión: César y José Esteban Alenda
Reparto principal: Manuela Vellés (Julia), Mariano Venancio, Javier Gutiérrez y Biel Durán
Producción: Solita Films y Flux Film
Música: Sergio de la Puente
Fotografía: Ángel Amorós
2. Cápsulas del saber: tres conceptos clave
Entendemos que la comprensión requiere tener nociones claras sobre los conceptos. La mente actúa por medio de esquemas mentales que son necesarios conocer y desentrañar para integrarlos a la práctica. Te invitamos entonces a seguir con la sesión conociendo las habilidades con las que cuentas para leer críticamente la información que consumes.
Comprender
La comprensión se relaciona con la capacidad de reconocer información explícita del texto o discurso: hechos, acciones, personajes, situaciones y mensajes directamente observables.
Según Isabel Solé (1992), comprender implica construir significado a partir de la información proporcionada por el texto y los conocimientos previos del lector.
Walter Kintsch sostiene que comprender implica integrar información explícita del texto con conocimientos previos para construir representaciones mentales y generar inferencias.
Inferir
Cuando una persona infiere, no se limita a comprender lo que el texto dice explícitamente, sino que interpreta aquello que el autor sugiere, presupone o deja implícito.
Para Kintsch (2005), la inferencia es el proceso cognitivo mediante el cual el lector construye significados no expresados explícitamente en un texto, integrando información textual, conocimientos previos y razonamientos contextuales para elaborar una representación coherente del discurso.
Inferir es “leer entre líneas”.
Interpretar
La interpretación implica inferir significados implícitos, emociones, símbolos, intenciones, relaciones de poder o sentidos profundos no expresados directamente.
Paul Rocoeur (1986) sostiene que interpretar supone descubrir sentidos ocultos o múltiples significados presentes en el discurso.
De manera complementaria, Teun A. van Dijk explica que interpretar un discurso implica construir una representación mental de su significado considerando tanto la información textual como el contexto sociocultural y cognitivo en el que ocurre la comunicación.
Explícito
Lo explícito es toda información que aparece expresada de manera directa, clara y manifiesta en un mensaje. El receptor no neceista inferir para comprender porque está presente de forma literal a través de hechos, datos, descripciones observables.
Implícito
Lo implícito es la información que no se expresa directamente, pero que puede deducirse o inferirse a partir de las pistas del texto, el contexto y los conocimientos previos del receptor.
3. Practicar lo comprendido
Ya realizaste anticipaciones sobre el contenido del cortometraje, también lo has observado y has adquirido conocimiento conceptual; ahora, comenzarás a relacionar todo para poner en diálogo la observación, la teoría y la práctica.
Actividad 3 - Ver lo visible e invisible
En plenaria conjunta vas a construir un esquema de pasos que hagan visible tu comprensión e interpretación del cortometraje "El orden delas cosas". Guíate con la siguiente figura.
Comprender - Explícito
Interpretar - Implícito
1
OBSERVAR
Identificar palabras, datos, hechos e información que
aparecen directamente.
Comprender lo explícito: La mujer permanece dentro de la tina sin envejecer (HECHO)
Interpretar lo implícito: La mujer desnuda dentro de la tina representa la fragilidad y vulnerabilidad femenina, al no envejecer se simboliza que esa situación no cambia.
1
IDENTIFICAR PISTAS
Reconocer palabras, expresiones, imágenes, tonos o datos que sugieren algo más de lo que se dice directamente.
2
RECONOCER
Distinguir quién, qué, cuándo, dónde y cómo ocurre lo que se comunica.
Comprender lo explícito: Julia permanece dentro de la tina del baño de la casa en la que convive con Marcos, su esposo, quien la custodia y vigila. Él envejece mientras ella permanece casi inmóvil y sin envejecer.
Interpretar lo implícito: Julia representa la reclusión, vigilancia y represión en la que viven las mujeres subordinadas al machismo, la tradición y el sistema patriarcal que simboliza Marcos, mediante el cinturón heredado de su padre.
2
RELACIONAR
Conectar las pistas del texto con conocimientos previos, experiencias y contexto.
3
ORGANIZAR
Relacionar las ideas principales y secundarias presentes en el texto.
Comprender lo explícito: Julia permanece dentro de la tina del baño bajo la vista de Marcos, su esposo. Esta dinámica de vigilancia se repite en la familia. Su hermano mayor habla del orden de las cosas, su esposa habla bajito para que él no la escuche. La hermana de Marcos limpia la copa que tira su hermano.
Interpretar lo implícito: Los signos de dominio, violencia y ejercicio del poder de los hombres adultos del cortometraje dan cuenta del ciclo de violencia que experimentan las mujeres dentro del sistema matrimonial, herencia del patriarcado, situación que no ha variado pese al paso del tiempo.
3
INFERIR
Construir una conclusión razonable sobre aquello que el texto sugiere.
4
VERIFICAR
Comprobar que la respuesta está escrita o expresada literalmente en el texto.
Comprender lo explícito: Julia permanece dentro de la tina del baño en el 90 % de las escenas. Está ahí bajo el dominio y la vigilancia de Marcos. Él menciona en la escena con su hijo cuando le dice que la puerta del baño no se cierra.
Interpretar lo implícito: El ciclo de violencia que experimentan las mujeres en el cortometraje se debe al sistema opresor matrimonial, herencia del patriarcado. En el filme se evidencia ese orden machista a través de distintos modos de abuso: físico, psicológico y simbólico. Los golpes que se ven en el cuerpo de Julia y el ojo de su cuñada. La vigilancia que ejercen los hombres sobre sus esposas: reclusión en el baño con la puerta abierta y el control que ejercen mostrado en el momento que las mujeres barren los restos de vidrio de la copa rota por el hermano de Marcos.
4
JUSTIFICAR
Explicar qué evidencias del texto respaldan la interpretación.
Actividad 4 - Compartir a través de la escritura
Ya observaste el cortometraje y es muy probable que la frase "el orden de las cosas" ha cobrado un nuevo sentido. Con esta nueva perspectiva, te invito a escribir, para ello harás lo siguiente:
1
Selecciona un personaje del corto.
Recuerda, el nombre de los personajes principales son:
- JULIA
- MARCOS
- MARQUITOS
Los nombres de los otros personajes pueden ser el de cualquiera. Puesto que no tienen nombres, estableceremos un acuerdo social para nombrarlos.
2
Piensa en un propósito de comunicación.
Decide el tono adecuado para tu propósito comunicativo:
- Dar consuelo
- Ofrecer un consejo o guía
- Brindar apoyo profesional
- Recriminar por una conducta
- Solicitar un cambio de comportamiento
3
Escribe una carta al personaje elegido.
Considera los siguientes aspectos para escribir tu carta:
- Tono adecuado
- Estructura y formato
- Escritura clara y coherente
- Ofrecer información explícita basada en el cortometraje
4. Evaluación y autorregulación
Reflexionar sobre el aprendizaje, identificar lo comprendido, las dudas y los aprendizajes pendientes.