ESTRUCTURA ARGUMENTATIVA para examinar ideas
¿Qué serás capaz de hacer en esta sesión?
- Desarrollar competencias de lectura crítica, análisis de información académica y comunicación multimodal mediante la creación de memes argumentativos y micro-podcasts sobre problemáticas contemporáneas de sus campos disciplinares (Medicina, Arquitectura, Nutrición e Ingeniería en Sistemas), incorporando perspectivas de género, bioética, racismo y derechos humanos.
1. Activación y sensibilización
Observa atentamente dos videos en Tik Tok, según la selección de la docente. Considera las siguientes preguntas para examinar las ideas planteadas en cada mensaje para discutirlas en plenaria general.
Pulsa en el botón para acceder a los videos.
EMISOR - RECEPTOR
- ¿Quién habla en el texto y a quién se dirige? Explique y ejemplifique.
- ¿Cómo su mensaje convence o no a su/s audiencia/s? Justifique
REFERENTE - CONTEXTO
- ¿Sobre qué se habla en el mensaje? Justifique.
- ¿Qué interpretas (infieren - suponen) del mensaje conside-rando el contexto de comuni-cación?
MENSAJE - CANAL
- ¿En qué contexto se produce la comunicación? Justifique su respuesta.
- ¿Es confiable la fuente, por qué?
Señale ejemplos concretos del mensaje.
2. Cápsulas conceptuales
1.- Seleccionen un tema de interés y busquen dos fuentes de información.
2.- Cree una ficha de cada documento que incluya los siguientes datos: autor, título, año de publicación, lugar y fuente que publica. Breve resumen del contenido del texto.
3. Responde a 3 de las siguientes preguntas. Una por cada bloque.
ANÁLISIS - Bloque 1
- ¿Cuál es el problema y quiénes son afectados o son beneficiarios de la situación referida?
- ¿Qué evidencias presentan los estudios presentados en el texto?
ANÁLISIS - Bloque 2
- ¿Qué posiciones entran en conflicto al interior del texto?
- ¿La evidencia que presenta el/la autor/a es suficiente?
-¿Existen otras interpretaciones sobre el problema planteado?
ANÁLISIS - Bloque 3
-¿Qué saber o a qué disciplina pertenece el autor/a del texto?
- En su texto, ¿qué voces faltan?
- ¿Qué sesgos podrían existir en la investigación?
